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级怎么读拼音_hng怎么读拼音

来源:www.hnssgt.cn作者:提莫时间:2021-09-15 17:08:30
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文章目录:1、小学一年级的拼音怎么读2、晋怎么读音是什么3、傻瓜韩语怎么读?拼音4、年级的两个拼音怎么读5、小学一年级的拼音怎么教6、为的两个读音怎么区分7、间的两个读音
文章目录:1、小学一年级的拼音怎么读2、晋怎么读音是什么3、傻瓜韩语怎么读?拼音4、年级的两个拼音怎么读5、小学一年级的拼音怎么教6、为的两个读音怎么区分7、间的两个读音怎么区分8、的两个读音怎么读1、小学一年级的拼音怎么读

下面这些是本人平时整理出来的,希望能帮到你。声母:指音节开头的辅音。韵母:指音节中声母后面的部分。音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“普pu”一般说来,一个汉字代表一个音节。一、拼音声母:发音较轻快bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw23个韵母:发音时较响亮aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong24个整体认读音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying16个单韵母:发音声音又响又长aoeiuü6个复韵母:aieiuiaoouiuieueer9个前鼻韵母:aneninunün5个后鼻韵母:angengingong4个er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母。二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮,声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。如:l是声母,ie是复韵母。i是韵头;e是韵腹如官这个音节中,g是声母,uan是复韵母。韵母uan中,u是韵头,a是韵腹,n是韵尾。三、四声读法规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,五声轻。四、标调规则:音节要标调,规则要记清有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u,ui应该标i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声不标就空着。五、省点规则:j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去;小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü;小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。六、掌握几种拼读拼音方法1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是:前音轻短后音重,两音相连猛碰。就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读。两拼音:两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu,声母是l,韵母是iu,中间没有介母。zhsh与ang组成的音节;b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节;jing、xing、ming、ting、cong、chong。2.三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。三拼音节有11个:iauauouaiiaoianianguanuangiongüan例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母轻,连读介母快以及后随韵母响成音节。发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上。如,拼读“花”huā这个音节。音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上。声介合母连拼法:这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼。如:“桌”zhuō这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”朱,然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。拼音是一种技能,因此,单单教给方法是不行的,必须通过大量的训练,才能熟练地掌握。书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程,达到强化音节的目的;分解音节的练习,又能帮助孩子正确拼读音节,加快拼音速度。

2、晋怎么读音是什么

一、晋的拼音jìn。二、释义:1、周朝国名前11世纪中叶—前4世纪中叶。在今山西、河北南部一带。被韩、赵、魏三家所灭。2、朝代名。265—316。司马炎灭魏后建立。建都洛阳,国号晋,史称西晋。为匈奴人刘聪所灭。后司马睿在建康今江苏南京重建晋朝317—420,史称东晋。为刘裕所灭。西晋、东晋合称两晋。五代之一936—946。石敬瑭勾结契丹灭后唐建立。建都汴今河南开封,国号晋,史称后晋。为契丹所灭。3、山西的别称。4、进;升:~见。扩展资料:一、字形演变:臸,既是声旁也是形旁,表示众人俯首跪拜。晋,甲骨文臸,两个“至”,即两个“倒”,众人俯首跪拜曰,说,赞颂,表示众臣跪拜称颂。造字本义:动词,群臣俯首跪拜,朝见天子,齐声赞颂。文言版《说文解字》:晋,进也。日出万物进。从日,从臸。《易》曰:“明出地上,。”白话版《说文解字》:晋,长进。太阳出来普照大地,万物长进发展。字形采用“日、臸”会义。《易经》上说:“亮光出现在大地,万物生发长进。”二、相关组词:1、晋见下级会见上级。2、后晋五代之一,公元936—947,石敬瑭所建。见〖五代〗。3、西晋朝代,公元265—317,自武帝司马炎泰始元年起,到愍帝司马邺建兴五年止。建都洛阳。4、福晋满族称亲王、郡王等的妻子。5、东晋朝代,公元317—420,自元帝司马睿建武元年起到恭帝司马德文元熙二年止。建都建康今南京。

3、傻瓜韩语怎么读?拼音

바보拼音PABo..ㅂ只有在非首音节时才读/B/《연세한국어》教材1级第XIV页写明ㅂ发音为/P/读/B/的只是一个变音。P.S《연세한국어》是延世大学编写的韩语教材..在韩学习语言的大部分都用此教材.此外,ㅂ是松音,发音较/B/轻,所以听起来就是/P/,实际上又不同于那个发音.

4、年级的两个拼音怎么读

年级拼音nianji第二声第二声

5、小学一年级的拼音怎么教

孩子对学习的兴趣还没有完全建立起来。妈妈在引导他学习拼音的时候,不要刻意去求孩子一定要学多少的知识量。孩子只有快乐地去掌握拼音知识,他才能打好基础,否则他若是产生“拼音是一种无趣、难学的知识”的想法,就会对以后汉字的学习极为不利,甚至还会影响他整个小学1年级的学习。所以,妈妈要学会正确指导孩子学习拼音,帮助他顺利“闯”过拼音这一“难关”,让他建立起学习的信心与兴趣。妈妈妙招1.激发起孩子对拼音学习的渴望。妈妈可以通过各种方式,来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候,或者给他读故事书的时候,妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字,或者故事书中他喜欢的人物,并提醒他:“若是学会拼音,就不用妈妈教你念了,你自己也就能读故事了。”这样一来,孩子就有了学习拼音的动力,他也会愿意去学习。2.教孩子学拼音不能急于求成,要耐心辅导。正因为拼音是学习汉字的基础,所以妈妈都会对拼音的教学格外重视。但即使重视,妈妈也不能急于求成,应该根据孩子的实际情况,耐下性子去辅导,千万不要拔苗助长。否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪,妈妈即使教会了他,他也不能牢固掌握。3.运用恰当的方法,让孩子对拼音“有感觉”。抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说,理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法,来让孩子逐渐对拼音“有感觉”,这样孩子才会乐意去学,也才能学得更快。比如,可以向事例2的妈妈学习,编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母;还可以调动起孩子的想象力,给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事,用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待,等等。这样的方法有许多,妈妈可以根据孩子的个性特点酌情选择。总之,千万不要像事例1中的妈妈那样,因为没有正确的教学方法,反而使孩子失去了学习的兴趣。4.做孩子的“陪练”,让他愉快掌握拼音。尽管进入小学后,孩子还会对拼音进行更系统的学习,但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础。因此,妈妈可以通过孩子感兴趣的方式,来给孩子当“陪练”,帮助他加深对拼音的理解。例如,妈妈可以像事例3的妈妈那样,利用小游戏来让孩子掌握拼音;或者鼓励孩子给家里的物品做拼音标签,帮助他记忆拼读;外出的时候,让孩子在大街上寻找一些拼错的拼音,并记录下来,回家后让孩子将错误的与正确的进行比较,以防止他犯同样的错误……妈妈通过陪孩子一起练习,让孩子“学中玩、玩中学”,这样他就能愉快地掌握拼音。5.指导孩子学习拼音,妈妈也不要吝啬鼓励。孩子初学拼音的时候,也会困难重重,这时候妈妈的鼓励对他来说很重要。所以,每当孩子掌握了一个字母、一个音节,甚至一个字的正确读音的时候,妈妈都应该及时给予表扬与鼓励,这样就能引导他向更高的学习目标前进。6.做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣。(1)打扑克游戏。打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多,例如:在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等。做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推。谁手里的牌先出完,谁就取得胜利。随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加。在学了声母、韵母后,也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌,两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁。最后,看谁手里的扑克牌多,谁就赢了。新颖的扑克牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果。(2)拍手游戏。小学生活泼好动,可以借助拍手游戏进行拼音练习,提高学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点,没有一定的训练量,就达不到准确拼读的要求。但是,重复拼读的过程是很枯燥的,容易引起学生厌倦。在教学中,可以设计一些拍手游戏,让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课,第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,就可以借鉴音乐课上的节拍教学,让学生按四二拍的节奏,一边拍手,一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读,也可以两个学生对拍)(3)游戏“找朋友”。如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮拼音卡片找朋友,找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多,通过学生喜闻乐见的游戏活动,枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

6、为的两个读音怎么区分

动词时:wéi介词时:wèi为这个网站更详细(本内容来自查字典

7、间的两个读音怎么区分

第一声jiān是名词,例如空间、时间、房间;第四声jiàn是动词,例如间隔、间隙、离间。间jiān1.两段时间或两种事物相接的地方:中~。天地之~。2.在一定空间或时间内:田~。3.房子内隔成的部分:里~。衣帽~。4.量词,房屋的最小单位:一~房。间jiàn1.空隙:~隙。当~儿。亲密无~。2.隔开,不连接:~隔。黑白相~。3.挑拨使人不和:离~。反~计。4.拔去,除去:~苗。5.偏僻的小路:~道。~行从小路走。6.参与:“肉食者谋之,又何~焉”。

8、的两个读音怎么读

的一共有四个读音的多音字拼音:dedìdídī部首:白结构:左右结构笔顺:撇、竖、横折、横、横、撇、横折钩、点组词:目的、小的、有的、怎的、的确、鹄的、破的、标的、的证、中的释义:1.定于与后面的名词是修饰关系:美丽~风光|宏伟~建筑。1.2.定语与后边的名词是所属关系,旧时也写作“底”:我~书|社会~性质。2.用在词或词组后,组成“的”字结构,表示人或事物:吃~|穿~|红~|卖菜~。3.用字句末,表示肯定的语气,常跟“是”相应:他是刚从北京来~。箭靶的中心:中~|有~放矢。要达到的目标、境地:~明确。真实,实在:~当|~确。外“的士”出租车的省称:打~|~哥称男性出租车司机。

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